Destruir al vampiro. Vocabulario.

Ya hemos leído el texto sobre Drácula. Vamos a trabajar ahora el vocabulario.

Debes asociar las palabras de las dos columnas para encontrar la definición.

nosferatu	evaporarse
desvanecerse	morir
desdichado	treta, ardid
demoníaco	adivinación mediante la invocación a los muertos
astucia	vampiro
empeño	tesón, constancia
emprender	desgraciado
perecer	acometer, empezar
ocultismo	conjunto de conocimientos y prácticas relacionadas con la magia, la alquimia, la astrología etc. que no se basan en la experimentación
nigromancia	característico del demonio
escéptico	incrédulo, descreído

El sustantivo: formación del femenino.

¿Cómo formar el femenino mediante las distintas desinencias?

Observa el cuadro

Acaba en –o, femenino en -a	Niño/niña, bombero/bombera, médico/médica, ministro/ministra, ginecólogo/ginecóloga
Algunos acabados en –o funcionan como sustantivos comunes. En algún caso, el femenino de los acabados en -o presenta la terminación culta -isa (del lat. -issa), por provenir directamente del femenino latino formado con este sufijo; y excepcionalmente hay voces que tienen dos femeninos, uno en -a y otro con la terminación -esa (variante castellana de -isa)	El/la piloto diácono/diaconisa diablo, fem. diabla o diablesa vampiro, fem. vampira o vampiresa.
Los que acaban en -a funcionan en su inmensa mayoría como comunes. En algunos casos, por razones etimológicas, el femenino presenta la terminación culta -isa.  En el caso de poeta, existen ambas posibilidades:	el/la atleta, el/la cineasta, el/la guía, el/la logopeda, el/la terapeuta, el/la pediatra profetisa, papisa la poeta/poetisa.
Los que acaban en -e tienden a funcionar como comunes. Algunos tienen formas femeninas específicas a través de los sufijos -esa, -isa o –ina.  En unos pocos casos se han generado femeninos en –a.	El/la conserje alcalde/alcaldesa, conde/condesa, duque/duquesa, héroe/heroína, sacerdote/sacerdotisa (aunque sacerdote también se usa como común: la sacerdote). jefe/jefa, sastre/sastra, cacique/cacica.
terminados en -ante o -ente, procedentes en gran parte de participios de presente latinos, y que funcionan en su gran mayoría como comunes. No obstante, en algunos casos se han generalizado en el uso femeninos en –a.	el/la agente, el/la conferenciante, el/la dibujante, el/la estudiante. clienta, dependienta o presidenta
terminan en -i o en -u funcionan también como comunes:	el/la maniquí, el/la saltimbanqui, el/la gurú.
En cuanto a los terminados en -y, el femenino de rey es reina. Los que toman modernamente esta terminación funcionan como comunes.	Rey/reina el/la yóquey.
Los que acaban en -or forman el femenino añadiendo una –a. En algunos casos, el femenino presenta la terminación culta -triz (del lat. -trix, -tricis), por provenir directamente de femeninos latinos formados con este sufijo.	compositor/compositora, escritor/escritora, profesor/profesora, gobernador/gobernadora actor/actriz, emperador/emperatriz.
Los que acaban en -ar o -er, así como los pocos que acaban en -ir o -ur, funcionan hoy normalmente como comunes, aunque en algunos casos existen también femeninos en -esa o en –a.	el/la auxiliar, el/la militar, el/la escolar (pero el juglar/la juglaresa), el/la líder (raro lideresa), el/la chofer o el/la chófer (raro choferesa), el/la ujier, el/la sumiller, el/la bachiller (raro hoy bachillera), el/la mercader (raro hoy mercadera), el/la faquir.
Los agudos acabados en -n y en -s forman normalmente el femenino añadiendo una –a. Por su parte, las palabras llanas con esta terminación funcionan como comunes: el/la barman	guardián/guardiana, bailarín/bailarina, anfitrión/anfitriona, guardés/guardesa, marqués/marquesa, dios/ diosa *barón/baronesa; *histrión/histrionisa *el/la rehén
Los que acaban en -l o -z tienden a funcionar como comunes. No obstante, algunos de estos sustantivos han desarrollado con cierto éxito un femenino en –a.	el/la cónsul, el/la corresponsal, el/la timonel, el/la capataz, el/la juez, el/la portavoz juez/jueza, aprendiz/aprendiza, concejal/concejala o bedel/bedela.
Los terminados en consonantes distintas de las señaladas en los párrafos anteriores funcionan como comunes.	el/la chef, el/la médium, el/la pívot *abad / abadesa. Es especial el caso de huésped, pues aunque hoy se prefiere su uso como común (el/la huésped), su femenino tradicional es huéspeda.
Independientemente de su terminación, funcionan como comunes:  Los nombres que designan grados de la escala militar. Los sustantivos que designan por el instrumento al músico que lo toca  Los sustantivos compuestos que designan persona.	el/la cabo, el/la brigada, el/la teniente, el/la brigadier, el/la capitán, el/la coronel, el/la alférez el/la batería, el/la corneta, el/la contrabajo el/la mandamás, el/la sobrecargo, un/una cazatalentos, un/una sabelotodo, un/una correveidile.
Cuando el nombre de una profesión o cargo está formado por un sustantivo y un adjetivo, ambos elementos deben ir en masculino o femenino dependiendo del sexo del referente.	la primera ministra, una intérprete jurada, una detective privada

Vocabulario del teatro.

Clasificación de los sustantivos.

Clases de sustantivos según su significado

SUSTANTIVOS COLECTIVOS E INDIVIDUALES

Las palabras. Sentido y significado.

EL SIGNIFICADO DE UNA PALABRA

¿Qué es ?  Es la idea o el concepto que asociamos a la palabra.

TIPOS DE SIGNIFICADO

·      Léxico : designa a seres, objetos, cualidades, acciones o circunstancias.

·      ¿Qué categorías gramaticales tienen significado léxico ? Los sustantivos, los adjetivos, los verbos  y los adverbios.

·      Gramatical : indica la relación entre las palabras

·      ¿Qué categorías gramaticales tienen significado gramatical ? Las preposiciones, las conjunciones, las interjecciones y los pronombres

Según la percepción que los hablantes tienen de las palabras, el significado léxico puede ser :

·      Denotativo : es el significado objetivo, recto, con una sola interpretación y que es compartido por todos los hablantes.

·      ¿En qué textos se usa ? Sobre todo en textos no literarios cuya función principal es informar. Por ejemplo, en manuales escolares, instrucciones, teoremas, recetas farmacéuticas…

            Ejemplo: Las vocales abiertas son a, e, o  y las vocales cerradas i, u. 

·      Connotativo : es el significado subjetivo, el que un hablante le da, según su valoración personal. Las palabras tienen más de un significado, un sentido figurado, y refleja el mundo interior del hablante.

·      ¿En qué textos se usa ? En textos literarios, periodismo, humor, publicidad etc. ya que su función principal es la expresiva.

 Ejemplo: Me va a explotar la cabeza de tantos datos. 

Según la interpretación que demos a las palabras hablamos de :

·      Sentido literal : las palabras mantienen su significado denotativo, el que encontramos en el diccionario porque interpretamos las palabras al pie de la letra.

·      Ejemplo : « Mi padre tiene problemas de corazón » . Con ello queremos expresar que padece una enfermedad cardiaca.

·      Sentido figurado : las palabras dependen de la interpretación que el hablante quiere hacer, hay interpretaciones ocultas o segundas.

·      Ejemplo : « ¿Qué tal tienes el corazón, Bisbal ? » En una entrevista al cantante, seguramente, la periodista no querría saber si está enfermo o no del corazón, sino si está o no, enamorado.

·      Esta interpretación « desviada » que hacemos, depende de las variantes culturales, por lo que hay que tener cuidado al usarlas si cambiamos de región o de país. La mayoría de las veces se asocian con un uso metafórico del lenguaje.

·     
Ejemplo : « Ir detrás de la ambulancia » en el Caribe, significa ser el último o ir muy retrasado, en España esta interpretación no se conoce.

·      Otros ejemplos en España :

Ser una tumba

Lanzarse al agua

Caerle como una patada

Echar un ojo

Valer un ojo de la cara